皆さん、こんにちは。
　　 松井孝治です。

　　昨日6月16日をもちまして
　　 150日間に及ぶ通常国会が閉幕しました。

　■6月冒頭の、年金法案の質疑打ち切りと、強行採決に加えて、
　　 公的資金強制注入のための、金融二法について、
　　 わずか4時間弱しか、委員会質疑を行っていない状況で
　　 本会議の多数決で、委員長に中間報告を求め、
　　 強引に採決に持ち込むやり方は、
　　 与党議員の中にも、
　　 眉をひそめる向きが少なからず存在します。

　　このように、最近の与党の国会運営は
　　 いくらなんでもちょっと横着が過ぎると思います。

　　また、実質上、米司令部の指揮下に置かれる多国籍軍に
　　 自衛隊を参加させる、という判断にしても、
　　 与党内部にも慎重論が強い中で、
　　 余りにもなし崩しの感があります。

　■我々自身も、例えば、
　　 年金法案の強行採決に当たっての抵抗のあり方など、
　　 反省点も多いと思います。

　　55年体制まがいの日程闘争を繰り返すのは、
　　 会期末に重要法案を未処理で残すことによって政局にする
　　 という野党の伝統的手法なのですが、

　　国民の皆さんが、このような形での
　　 与野党の日程闘争を望んでいるとは思えませんし、
　　 所詮、数の上で劣る野党が日程闘争に血道をあげても、
　　 最後は強行採決されれば終わりなわけで、

　　むしろ、通年国会にして、
　　 言論の府にふさわしい実質的討議に力点を置くべきだ
　　 と、私は思っています。

　■年金問題の中身について申し上げれば、
　　 今回の年金制度改正は、根本的な問題を解決できていません。

　　急速な少子高齢化が進展する中で、
　　 給付と負担の関係の見直しが必要なことは認めますが、

　・莫大な過去債務の負担を
　　 圧倒的に将来世代に背負わせるものであり
　　 世代間の不公平が解消しないこと、

　・官僚の天下りと
　　 保険料無駄遣いの構図の清算が不十分なこと、

　・国民年金、厚生年金、公務員共済、私学共済など
　　 制度がばらばらで制度間の不公平があること

　・以上の現行制度の不備を放置したままでの負担増は
　　 若年層を中心とした、年金離れを加速することが確実であり、
　　 そのことがさらに、負担と給付のバランスを狂わせ、
　　 年金の空洞化を招く、と考えられること

　　は、構造的かつ深刻な問題です。

　　やはり、消費税の年金目的税化など
　　 広範な国民負担に踏み込んだ議論なしに
　　 解決ができる問題とは思えません。

　■そのためには、国民の皆様から、
　　 今回のつじつまあわせの国民の年金法への
　　 批判を明確に示していただき、

　　ともかくも、抜本改革なきままに

　　14年間にわたり、負担が上がり続け、給付が下がり続ける

　　今回の制度改正を
　　 どこかで見直さなければならない、と考えています。

　◆「できること」と「できないこと」◆

　　−教育について−

　　さて、５月末に、地元京都で
　　 親しい府会議員さんや市会議員さんたちが、
　　 党派を超えて自治体議員ネットワークを、
　　 立ち上げられました。

　　その記念講演会に、私の尊敬する先輩であり、
　　 年長の友人である寺脇研さんに
　　 講師としてお見えいただきました。

　　一時間半ほど
　　 寺脇さんに熱弁を振るっていただいたのですが、
　　 その中で、私が最も感銘を受けた言葉が、
　　 寺脇さんが

　　子供たちに捧げる
　　 「「できること」と「できないこと」」

　　という言葉でした。

　◆例えば「社会のバリアフリー化」を
　　 小学3年生のクラスで考えるとしましょう。

　　社会に多様な人々がいて、
　　 小学校の中で行動するにしても
　　 人それぞれにどんなバリアがあるかを議論し、
　　 自分たちの力で、
　　 それらのバリアを、どれだけ取り除けるかを考えます。

　　そうすると、たかだか小学校の狭い校舎の中でも、
　　 小学3年の自分たちだけで何ができ、何ができないのかという、
　　 限界が見えてきます。

　　例えば、階段にすべてにスロープを付けることは
　　 ちょっと無理だったとしても、
　　 点字を教わって、プラスチックに点字を打ち込んで、
　　 それを手すりに貼り付けることなど、
　　 そんなにお金をかけずともすぐにできることがある
　　 ことがわかります。

　　自分たちの力の限界を知るとともに、
　　 助け合うことによって、
　　 あるいは社会の人々に働きかけることによって、
　　 その限界が広がっていくことも学ぶ。

　　そして自分たちの力でできることについては
　　 すぐ行動しよう、
　　 という実践の重要性を肌をもって体験する。

　　自分の力を知るということは、
　　 例えば人間が持つ物理的な力の大きさ、
　　 カッターナイフのような道具の持つ力を知り、
　　 その力をいかに抑制するか、
　　 他者に接するかということにもつながるわけです。

　◆地域の教育現場で責任ある仕事をされ、
　　 また霞が関で働きながらも、
　　 職場にとどまらずに全国各地に出向いて
　　 子供たちやその家族の皆さん、地域の方々と
　　 徹底的に議論を重ねてこられた
　　 寺脇さんならではの言葉でした。

　◆私は、官僚であるとともに、映画評論家でもある
　　 寺脇さんの映画の好みを信頼していますので、
　　 いつもお会いすると、
　　 今何を観るべきですかと尋ねることにしています。

　　講演会の中でも紹介されていましたし、
　　 終了後の会食の際、そのことをお尋ねしましたら、
　　 やはり迷うことなく、
　　 「ほたるの星」というご返事が返ってまいりました。

　　その後、たまたま東京で
　　 会食予定がキャンセルになった晩がありましたので、
　　 新宿東口までその映画を観に参りました
　　 （調べてみましたら、そのときには都内でも
　　　 一館しか上映しておりませんでした）。

　◆ここでストーリーや感想を申し上げるのは差し控えますが、
　　 一言で言えば、新米の小学校教師と子供たちにとっての
　　 「「できること」と「できないこと」」についての映画です。

　　私は心の底から感動しました。
　　 一人でも多くの方々がご覧になることを是非是非お奨めします。

　　皆様のご意見をお待ちしております。

　■お知らせ■

　　先日メルマガで予告されました
　　私の官僚制度改革案（の一部）が
　　月刊「時評」6月号に掲載されました。

　　近日中にホームページにアップさせていただきます。

　■　御礼　■

　　先日の福山哲郎参議院議員の「テツローが翔ぶ２」には
　　 大勢の皆様においでいただき誠にありがとうございました。
　　 おかげさまで大盛会で、
　　 ご出席の皆さんには好評をいただくことができました。